Летний лагерь | Январь 15, 2011,16:09
Информационная карта проекта.
Представлена на конкурс программ в сфере отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодёжи в 2011 году.
- укрепление здоровья детей;
- формирование потребности самосовершенствования в процессе тренингов эффективного общения;
- формирование навыков и приёмов вариативного общения;
- совершенствование ЗУНов построения и произнесения высказываний;
- формирование личностных качеств, способствующих успешному общению;
- формирование и развитие творческих способностей;
- формировать систему знаний, умений и навыков по курсу сценического искусства;
- совершенствовать данные умения в ходе теоретических и практических занятий;
- развивать креативное мышление;
- реализация коммуникативных задач и намерений как практического, так и духовного содержания.
4. Тип лагеря: стационарный профильный, оздоровительный.
5. Направление деятельности, специфика содержания программы: формирование, закрепление и практическое применение актёрских умений, способствующих реализации целеустановки результативного общения.
6. Краткое содержание программы.
В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные блоки:
- развитие речи;
- вхождение в образ;
- становление и развитие сценических навыков и умений;
- творческие отчёты, участие в постановке спектаклей;
-оздоровительно – компенсационный - через систему инструментальных знаний о способах отработки разных приёмов дыхания, техники чтения, артикуляции, поз, мимики, жестов.
Проект создаёт условия для развития личностных качеств детей, умения ориентироваться в различных речевых ситуациях, совершенствует творческие способности, способствует осуществлению здоровьесберегающих технологий, в т.ч. психологических тренингов.
7. Автор проекта: Быстрова Н. В.
8. Руководитель проекта: Техтиекова В.В.
9. Субъект РФ представляющий проект: Республика Алтай, г.Горно – Алтайск.
10. Название проводящей организации: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3 г.Горно-Алтайска».
11. Адрес организации: 649002, Республика Алтай, г. Горно-Алтайск, ул.Больничная,13.
12. Телефон: 6-16-40.
13. Место проведения: МОУ «Гимназия №3 г.Горно-Алтайска».
14. География участников: г. Горно – Алтайск.
15. Количество участников программы: 15 человек.
16. Сроки проведения: 01.06.2011г.- 25.06.2011г.
17. Количество смен: 1.
18. Кадры: учителя русского языка гимназии №3.
19. Условия участия в проекте: стационарное, гимназия №3.
20. Официальный язык проекта: русский.
21. История осуществления проекта:
22. Наиболее важные публикации о проекте:
23. Особая информация и примечания:
Положение
о летнем профильном (театральном) лагере дневного пребывания детей при гимназии № 3 «Театральная афиша» г. Горно-Алтайска на 2011 г.
1. Лагерь «Театральная афиша» - добровольное объединение школьников с целью эмоционально-творческого развития личности ребёнка, совершенствования коммуникативных компетенций, межличностного и публичного общения в разных жанрах, углубление лингвистических и речеведческих знаний, креативного решения актуальных и постановочных ситуаций, укрепления здоровья детей.
2. Лагерь создаётся из числа школьников 5-7 классов.
3.Основные задачи лагеря:
- укрепление здоровья детей;
- формирование личностных качеств, способствующих успешному общению;
- творческие тренинги;
- реализация коммуникативных задач и намерений;
- углубление и расширение лингвистического кругозора.
4. Основные направления лагеря:
- речеведческие и риторические практикумы;
- развитие «дара слова» - творческие конкурсы;
- развитие сценических навыков и умений.
5. Структура и организация:
- членами лагеря могут быть учащиеся 10-15 лет;
- лагерь создаётся в количестве 15 человек;
- приём производится на основе заявлений;
- повседневное руководство осуществляется лидерами группы, наиболее инициативными;
- группа формируется по интересам и возрастному признаку;
- избираются члены актива (совета) лагеря: редколлегия, тренеры, сценаристы, художник – оформитель, наборщик текстов, режиссёр (художественный руководитель).
6. Обязанности участников лагеря «Театральная афиша»:
- выполнять все правила поведения для учащихся, быть примером эффективного общения;
- активно участвовать во всех делах лагеря, проявлять инициативу и творчество;
- развивать и совершенствовать физические, сценические и риторические навыки.
7. Права участников лагеря:
- избирать и быть избранным лидером группы с учётом своих стремлений, интересов и способностей;
- участвовать в обсуждении всех вопросов, относящихся к деятельности лагеря, вносить свои предложения;
- участвовать в рейтинговом голосовании, при подведении итогов конкурсов;
- награждаться за активную работу в лагере.
Цели и задачи оздоровительного лагеря «Театральная афиша»
Приоритетным направлением воспитательной работы является совершенствование навыков разноуровневого общения, формирование личностных качеств, способствующих эффективному и успешному общению.
Программа состоит из двух блоков:
- Параметры произношения.
- Орфоэпия.
- Культура речи.
- Техника чтения.
- Развитие речи.
- Речевой этикет.
- Речевая деятельность.
- Речевые жанры.
- Владение телом.
- Интонация.
- Импровизация.
- Сценическое движение.
- Укрепление здоровья.
2. Воспитательный блок.
- Воспитание дружбы, взаимопомощи и толерантного отношения.
- Развитие познавательных и творческих способностей.
- Предоставление возможности креативной самореализации.
Основные этапы развития воспитательного процесса профильного лагеря «Театральная афиша», их цели, задачи и содержание
Основная цель – проектирование деятельности профильного лагеря.
Для этого проводится:
- планирование смены;
- формирование отряда;
- размещение учеников в лагере;
- мероприятия по устройству лагеря: правила, распорядок дня, режимные мероприятия.
2. Основной этап( лагерная смена – 21 день):
- формирование системы;
- диагностика интересов, возможностей и способностей ребят, выявление лидеров;
- воспитательный блок;
- учебный блок;
- оздоровительные мероприятия;
- досуговые занятия.
3. Итоговый этап:
- закрепление ЗУНов, полученных в лагере;
- реализация комплексной программы;
- анализ смены.
Учебный план
1.Теория и практикумы по орфоэпии и культуре речи.
2. Создание риторических сценариев, ситуационных этюдов.
3. Клуб «Дебют» (реализация творческих способностей, креативных решений)
4. Инсценирование.
5. Спортивные игры, тренинги.
6. Интеллектуальные марафоны.
7. Реализация проектов:
- этюд на заданную тему;
- общий итоговый спектакль.
8. Посещение Республиканского драматического театра.
9. Создание дайджеста творческих работ учащихся.
10. Театральная постановка.
11. Выпуск стенной газеты «Театральная афиша».
12. Стенд «История театра».
13. Видеоролик по сценарию деятельности лагеря.
14. Экскурсии на природу и достопримечательные места.
15. Ведение коллективного дневника – альбома.
Утверждаю:
Директор гимназии №3
Г. Горно- Алтайска
________Техтиекова В.В.
Смета расходов
профильного детского оздоровительного лагеря «Юный ритор»
Итого:
Смету составила: _____________________
Распорядок дня
8.00 – 8.30 – утреннее приветствие, зарядка
8.30 – 9.00 – завтрак
9.00 – 10.00 – тренинги, практикумы
10.00 – 11.00 – занятия в группах по интересам (этюды, творческие практикумы)
11.00 – 12.00 – инсценировки, репетиции
12.00 – 13.00 – работа групп по тематическим проектам
13.00 – 14.00 – обед
14.00 – 15.00 – индивидуальные занятия (репетиции, свободное общение, тренинги).
Реализация учебного плана
1. Занятия по отработке приемов технологий обращения, лингвистики, словесности, этике проводят учителя, используя пособия по общей и школьной риторике, словесности.
2. Сценарии, этюды пишут учащиеся под руководством учителей – кураторов.
3. Конкурсы авторских работ (этюдов, стихов, рисунков) проводятся в рейтинговой системе креативными лидерами групп под председательством избранного президента клуба «Дебют».
4. Спортивные игры, речевые тренинги, инсценировки проводят ответственные учащиеся под руководством педагогов и с использованием дидактического материала, аудио и видеосюжетов.
5. Интеллектуальный марафон будет проведен в игровом варианте.
6. Для реализации проектов будут использованы разработки, стендовый материал, образцы рефератов, плакаты, иллюстрации, видеосюжеты.
7. Дайджест будет составлен на материале рейтинговых конкурсных работ.
8. Дивертисмент будет готовиться из отдельных (разных) жанровых номеров для заключительного представления.
9. Газета «Театральная афиша» - будет публиковать конкурсные работы, отражать деятельность лагеря, знаменательные даты (события).
10. В коллективный альбом – дневник войдут странички «Театральной афиши», иллюстрации и фотоматериал.
11. Видеосъемка деятельности лагеря будет проводиться регулярно – режимные и значимые мероприятия. Все участники получат в подарок диск «Моя театральная афиша».
План воспитательной работы
|
№ |
Дата |
Тематическое содержание |
|
1 |
|
1.Знакомство детей друг с другом. 2.Обсуждение планирования работы в лагере. 3.Деление на группы по интересам и способностям. |
|
2 |
|
1.Интонационно-речевой практикум. 2. Вводное занятие: История возникновения театра. 3. Этюды: Я и мое общение. 4.Артикуляционные тренинги. Индивидуальные тренинги. 5.Игровые сюжеты. |
|
3 |
|
1.Выбираем креативный актив клуба «Дебют». 2.Практикум: Мои речевые роли. 3.Партитура, тренинг, выразительность чтения. 4.Этюды (тематические) ситуационные . 5. Монолог. Диалог. Реплика. – Речевые тренинги. |
|
4 |
|
1.Выбираем креативный состав редколлегии газеты «Театральная афиша». 2.Назначаем ответственных по рубрикам: «Дебют», «А у нас». 3.Спортивные игры, речевые тренинги. 4. Эпизодическая роль. Творческий практикум. 5.Рейтинговый отбор для публикации. 6.Создание именных творческих дневников-дайджестов. |
|
5 |
|
1.Игры и упражнения на разогрев. 2. Эстетика пространства. 3. Зарисовки. Творческий практикум.
|
|
6 |
|
1.Практикум: «Моя сценическая задача». Страница коллективного дневника. 2. Инсценирование по ситуациям, чтение по ролям. 3. Орфоэпический практикум. 4. Игра «Телеграф пантомимой» (развиваем язык жестов). 5. Конкурс мимов. |
|
7 |
|
1.Голос ритора. 2.Постановка дыхания. 3.Кричалки. Шепталки. 4.Как беречь голос. 5.Сидячие танцы. |
|
8 |
|
1.Речь правильная и хорошая. 2.Практикум. Ситуационные этюды. 3.Работа по проекту: «История театра». 4.Инсценировки. 5.Оформление страницы коллективного дневника. 6.Упражнения для диапазона голоса «Маляр». |
|
9 |
|
1.Говорю – пишу – точно. 2.Запуск проекта: «Итоговый спектакль». 3.Десять основных элементов игры. Практикум. 4.Упражнение на постановку грудного регистра «Аквалангист». 5. Собственные миниатюры. Черновой вариант. |
|
10 |
|
1.Учимся писать сценарии – редактировать. 2.Систематизация практического материала и проекта: «История театра». 3.Рецензирование публикаций в газету «Театральная афиша». 4.Тренинговые упражнения. |
|
11 |
|
1.Практикум: «Будем вежливыми». 2.Инсценировки. 3.Конкурс актёров. 4.Алгоритмы работы над ролью. 5. Репетиции. |
|
12 |
|
1.Работа по проекту: Итоговый спектакль. 2.Систематизация образцов. 3.Оформление стенда. 4.Упражнение для развития полётности голоса. 5. Репетиции. |
|
13 |
|
1.Заседание редколлегии, отбор публикаций к печати. 2.Речевые тренинги. Скороговорки. 3.Индивидуальные тренинги. 4.Регистрация инсценировок. 5. Репетиции. |
|
14 |
|
1.Речевые формулы вежливого отказа. 2.Редактирование творческих работ. 3.Конкурс – рейтинг. 4.Упражнения для развития полётности голоса. |
|
15 |
|
1.Учимся слушать – слышать – внимать. 2.Слушаем музыку – ассоциации, интерпретация – видим – чувствуем. 3.Конкурс этюдов. 4.Редактирование для публикаций. 5. Репетиции. |
|
16 |
|
1.Правила для собеседников. 2.Конкурс сценаристов. 3.Редактирование, рейтинг для публикации в дайджесте. 4.Упражнения по технике выразительной речи. 5. Актёрские тренинги, репетиции.
|
|
17 |
|
1.партитура (теория и практикум) интонирования. 2.Запись на аудио и видио, прослушивание, комментарии, корректировка. 3.Упражнения на снятие сценического страха (аудиторного шока). 4.Речевые игры – упражнения (индивидуальные и парные). 5. Репетиции. |
|
18 |
|
1.Отработка техники сценического чтения. 2.Закрепление навыков партитуры текстов. 3.Конкурс чтецов. 4.Орфоэпические тренинги. 5. Репетиции. |
|
19 |
|
1.Экскурсия. Сбор материала. Учимся наблюдать. 2.Конкурс на внимание и наблюдательность. 3.Ассоциативные этюды, иллюстрирование. 4.Речевые тренинги. 5.Репетиция по сценарию. |
|
20 |
|
1. Генеральная репетиция проекта «Итоговый спектакль». 2. Упражнения на релаксацию. |
|
21 |
|
1.Премьера театральной постановки. 2.Презентация коллективного дневника – альбома, сборника – творческий отчёт клуба «Дебют». 3.Подведение итогов работы лагеря. |